1、非遺文化的顯性教育功能體現(xiàn)在民族精神教育方面根據(jù)查閱相關(guān)資料得知非遺教育，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族精神和全民文化的一種積淀保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是對(duì)中華5000年文明史的認(rèn)可，對(duì)于傳承文明建設(shè)先進(jìn)文化具有重要意義中國(guó)非物質(zhì)文化遺。

2、講座主題如下1傳承“非遺”彰顯學(xué)校特色2“個(gè)性化教育下非遺的文化與傳承”主題講座3讓“老手藝”活起來4非遺文化樂傳承5“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)振興傳統(tǒng)工藝”的主題講座教育的目標(biāo)是傳承 我國(guó)非遺項(xiàng)目量大。

3、1定制課程非遺教育平臺(tái)可以根據(jù)不同的學(xué)生需求，定制不同的非遺課程，提供更加符合學(xué)生需要的課程內(nèi)容，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求2互動(dòng)教學(xué)非遺教育平臺(tái)可以通過互動(dòng)教學(xué)的方式，提供更加生動(dòng)有趣且實(shí)用的非遺教學(xué)。

4、非遺進(jìn)校園的意義1落實(shí)立德樹人，提升學(xué)生道德素養(yǎng)和人文情懷 非遺課程進(jìn)校園，能有效的拓展學(xué)校教育的廣度和深度，是當(dāng)今教育發(fā)展的目標(biāo)所向，是學(xué)校開展豐富教育活動(dòng)的保障，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是改變學(xué)生德育。

5、人們常說，學(xué)生才是國(guó)家發(fā)展的未來如果學(xué)校對(duì)學(xué)生開展非遺教育，不僅可以讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)這種文化的重要性，還會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣當(dāng)非遺教育他們參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，才能更好地將這項(xiàng)文化繼續(xù)的進(jìn)行傳播，這樣才對(duì)國(guó)家的。

6、3傳承通過社會(huì)教育和學(xué)校教育等途徑，使該項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承后繼有人，能夠繼續(xù)作為活的文化傳統(tǒng)在相關(guān)社區(qū)尤其是青少年當(dāng)中得到繼承和發(fā)揚(yáng)4傳播利用節(jié)日活動(dòng)展覽觀摩培訓(xùn)專業(yè)性研討等形式，通過大眾。

7、1在學(xué)校通過老師為我們營(yíng)造的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)提供的平臺(tái)，非遺教育了解更多的關(guān)于非物質(zhì)遺產(chǎn)的知識(shí)，融入非物質(zhì)文化學(xué)生社團(tuán)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育與保護(hù)，更清楚的認(rèn)識(shí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2在學(xué)習(xí)過程中。

8、據(jù)悉，文化部將與教育部等部門協(xié)商，計(jì)劃將“非遺”納入國(guó)民教育體系，把“非遺”納入中小學(xué)課程，組織“非遺”進(jìn)大學(xué)等，使青少年近距離感受和了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化我黨十七大報(bào)告也特別提到，要加強(qiáng)對(duì)民族文化的挖掘和保護(hù)，重視對(duì)文物和非。

9、非遺進(jìn)校園的建議指導(dǎo)思想，活動(dòng)目標(biāo)組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)分工活動(dòng)安排分四個(gè)階段進(jìn)行一指導(dǎo)思想為了傳承和保護(hù)好我州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)全校師生對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承與保護(hù)的興趣。

10、凝望歷史才能展望未來，學(xué)生回到歷史的深處，回到文化的中心，暢游歷史之浩渺，感悟文脈之深邃學(xué)校作為青少年成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是非遺傳承保護(hù)工作開展的必爭(zhēng)之地在學(xué)校教育體系中納入非遺課程，以非遺進(jìn)校園非遺進(jìn)教材的。

11、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是各民族經(jīng)歷了長(zhǎng)期的積淀和傳承下來的文化，與人民群眾生活密切相關(guān)，能體現(xiàn)民間獨(dú)特風(fēng)俗生活的文化遺產(chǎn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求我們要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)。

12、高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育意義淺析 高校在民俗教育及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中扮演者不可或缺的角色，面向二十一世紀(jì)，時(shí)間緊，任務(wù)重以下是我為您整理的高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育意義淺析，希望能對(duì)您有所幫助摘要 非物質(zhì)文化。

13、4開展非遺文化教育 非遺文化教育是非常重要的一環(huán)可以通過開設(shè)非遺文化課程非遺手工課程等方式，讓更多的人了解非遺文化的歷史背景價(jià)值和傳承意義，讓非遺文化得到更好的傳承和保護(hù)總之，非遺的網(wǎng)絡(luò)宣傳工作需要全方位。

14、非遺文化遺產(chǎn)是中華民族一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的記憶傳承活化的文化藝術(shù)基因，是自古以來社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了中華民族特有的文化藝術(shù)形態(tài)和文化個(gè)性，是凝聚和感染各民族間團(tuán)隊(duì)的重要?jiǎng)恿?duì)于合理保障非遺文化遺產(chǎn)的傳承和中華。

15、思維方式想象力和文化意識(shí)，目的是維護(hù)文化身份和文化主權(quán)的基本依據(jù)，對(duì)非遺文化的傳承，是保障人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求想要了解關(guān)于非遺文化的意義和目的推薦咨詢河南先鋒教育。

16、得益于山東省財(cái)政支持，通過打造特色課程推動(dòng)非遺職業(yè)教育鼓勵(lì)傳承人到校園當(dāng)客座教師等方式，山東多地校園成為非遺傳承陣地，促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展9月6日中國(guó)文化報(bào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著。

17、包括為傳承活動(dòng)提供必要場(chǎng)所授予榮譽(yù)稱號(hào)利用公共傳媒宣傳展示和交流促進(jìn)國(guó)際國(guó)內(nèi)交流等，尤當(dāng)明確通過學(xué)校教育培養(yǎng)傳習(xí)人既可將本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如福州的南音海南的瓊劇等等納入中小學(xué)鄉(xiāng)土教材，亦可列入高等教育的。